Painel tem\u00e1tico “Talentos, educa\u00e7\u00e3o empreendedora e forma\u00e7\u00e3o para inova\u00e7\u00e3o” reuniu universidade estadual, instituto federal, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e institui\u00e7\u00f5es de pesquisa em torno de uma mesma tese: o ambiente de inova\u00e7\u00e3o que d\u00e1 certo come\u00e7a na forma\u00e7\u00e3o de quem o opera.<\/p>\n\n\n\n
Manaus \u2014 Quando Guilherme Ary Plonski se formou engenheiro, a \u00fanica d\u00favida do rec\u00e9m-graduado era “Petrobras ou IBM”. Quem ousasse abrir o pr\u00f3prio neg\u00f3cio, lembrou ele, “seria, no m\u00ednimo, n\u00e3o encorajado”. D\u00e9cadas depois, foi esse mesmo contraste que o mediador da Anprotec usou para abrir, na Sala E da 36\u00aa Confer\u00eancia, um painel sobre o que mudou \u2014 e o que ainda precisa mudar \u2014 para que a educa\u00e7\u00e3o deixe de apenas formar t\u00e9cnicos e passe a formar quem inventa o futuro.<\/p>\n\n\n\n
Plonski usou o pr\u00f3prio retrato de \u00e9poca para instalar a pergunta que organizaria a mesa, dentro do eixo de capital humano da 36\u00aa Confer\u00eancia: se todo ecossistema de inova\u00e7\u00e3o passa, necessariamente, pela forma\u00e7\u00e3o de talentos, qual \u00e9 hoje o papel estrat\u00e9gico das institui\u00e7\u00f5es de ensino para que a educa\u00e7\u00e3o v\u00e1 al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e se torne, ela pr\u00f3pria, um vetor ativo de inova\u00e7\u00e3o? Foi com essa provoca\u00e7\u00e3o que ele introduziu os “quatro olhares diferentes voltados para a mesma causa”, a de transformar talento em desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n
Coube a Alcian Souza, diretor-executivo da Ag\u00eancia de Inova\u00e7\u00e3o da UEA (Agin\/UEA) e representante do reitor Andr\u00e9 Zogahib, situar a resposta na escala amaz\u00f4nica. A Universidade do Estado do Amazonas est\u00e1 presente nos 61 munic\u00edpios do interior \u2014 uma realidade que ele descreveu como “um Brasil dentro do Brasil”. Para dimensionar o desafio, recorreu \u00e0 geografia: de Manaus a Tabatinga, na fronteira com Col\u00f4mbia e Peru, s\u00e3o mais de 1.100 quil\u00f4metros, e uma passagem a\u00e9rea entre as duas cidades chega a custar mais do que um voo para S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n
“N\u00e3o \u00e9 o aluno que se dirige \u00e0 universidade; \u00e9 a universidade que se faz presente em cada um desses munic\u00edpios”, sintetizou, apresentando a capilaridade como pol\u00edtica de afirma\u00e7\u00e3o inclusiva. Mas a presen\u00e7a f\u00edsica, advertiu, n\u00e3o basta. A UEA se apresenta como a maior universidade multicampi do pa\u00eds \u2014 e Souza devolveu a provoca\u00e7\u00e3o \u00e0 pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o: “Ser\u00e1 que temos tamb\u00e9m multifinanciamento? Ou estamos criando apenas mais um espa\u00e7o f\u00edsico que depois n\u00e3o se sustenta?”.<\/p>\n\n\n\n
Foi nesse ponto que Souza costurou a moldura conceitual do painel, recorrendo a um registro hist\u00f3rico sobre o papel da universidade em tr\u00eas grandes gera\u00e7\u00f5es: a primeira, voltada \u00e0 transmiss\u00e3o de conhecimento; a segunda, que somou ensino e pesquisa no p\u00f3s-guerra; e a terceira, empreendedora, que direciona ensino, pesquisa e extens\u00e3o para a transforma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica. \u00c9 nessa transi\u00e7\u00e3o, disse, que a UEA busca se lan\u00e7ar. O caminho amaz\u00f4nico para esse terceiro est\u00e1gio, defendeu, passa por equacionar crescimento e preserva\u00e7\u00e3o \u2014 tema que ilustrou com as controv\u00e9rsias do asfaltamento da BR-319 e da explora\u00e7\u00e3o de terras raras na regi\u00e3o. Qualquer aposta, ponderou, s\u00f3 se justifica se for “ambientalmente sustent\u00e1vel, economicamente sustent\u00e1vel e, sobretudo, socialmente potente”. A bioeconomia, na sua leitura, \u00e9 o melhor exemplo de ativo natural que precisa virar neg\u00f3cio escal\u00e1vel sem deixar de ser sustent\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n
Se a UEA trouxe a vis\u00e3o estrat\u00e9gica, coube ao Instituto Federal do Amazonas mostrar como ela se traduz no ch\u00e3o da execu\u00e7\u00e3o \u2014 e Plonski emendou o gancho lembrando que os institutos federais s\u00e3o “um ente novo no ecossistema” brasileiro. Aline Sim\u00f5es Aguiar, do IFAM, assumiu o microfone definindo-se como “apenas a porta-voz de um trabalho que, junto com a inova\u00e7\u00e3o, transforma vidas”.<\/p>\n\n\n\n
Os n\u00fameros desenham o tamanho do esfor\u00e7o: s\u00e3o 18 campi distribu\u00eddos em 15 munic\u00edpios, operando, nas palavras dela, “com poucos recursos humanos e poucos recursos financeiros”. A incubadora Ayty \u2014 cujo nome significa “Ninho” \u2014 nasceu em 2003 e hoje sustenta unidades implantadas em campi como Manaus Centro, Manaus Distrito, Manaus Zona Oeste, Presidente Figueiredo e Parintins, com S\u00e3o Gabriel da Cachoeira em fase de implanta\u00e7\u00e3o. No \u00faltimo ano, a incubadora conquistou a certifica\u00e7\u00e3o CERNE 1 e, na semana anterior \u00e0 Confer\u00eancia, alcan\u00e7ou tamb\u00e9m o CERNE 2 \u2014 selo que Aline comemorou como “fruto do trabalho de pessoas que se dedicam”.<\/p>\n\n\n\n
Mas foi um caso concreto que deu densidade \u00e0 fala: o do chocolate Nacal, empresa incubada pela Ayty que hoje exporta e estampa as prateleiras dos aeroportos. Prova de que a incubadora entrega, apesar do cen\u00e1rio \u2014 porque a log\u00edstica amaz\u00f4nica reaparece a cada passo como obst\u00e1culo. De Erunep\u00e9, a tr\u00eas horas e meia de Manaus, a passagem passa de seis mil reais. Ainda assim, a coordenadora fez quest\u00e3o de inverter a l\u00f3gica do des\u00e2nimo: “A gente n\u00e3o espera coisas grandiosas para comemorar as nossas conquistas e o Cerne e o caso da Nacal s\u00e3o exemplos disso”.<\/p>\n\n\n\n
Da pr\u00e1tica local, a mesa subiu para a escala da pol\u00edtica nacional \u2014 e da verba capaz de irrig\u00e1-la. Marcela Ferreira Paes Fran\u00e7a, coordenadora-geral de Incentivo \u00e0 Coopera\u00e7\u00e3o e \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica (SETEC\/MEC), come\u00e7ou pela dimens\u00e3o do p\u00fablico: o Brasil tem hoje 3 milh\u00f5es de pessoas na educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica (EPT), das quais cerca de 81% nas redes estaduais. “N\u00e3o d\u00e1 para falar de educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica sem falar da conex\u00e3o com o mundo do trabalho”, afirmou.<\/p>\n\n\n\n
A novidade, anunciou, \u00e9 que esse mundo finalmente ganhou financiamento estruturado. Pelo programa Juros por Educa\u00e7\u00e3o, dentro do Propag, os estados que renegociam d\u00edvidas com a Uni\u00e3o s\u00e3o obrigados a reinvestir ao menos 60% do valor dos juros na educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica \u2014 algo da ordem de 7 bilh\u00f5es de reais anuais, com mais de 235 mil novas vagas planejadas. O ponto que ela fez quest\u00e3o de destacar para a plateia de gestores: esses recursos exigem, por lei, que as novas matr\u00edculas venham acompanhadas de inova\u00e7\u00e3o. “Isso nunca foi feito no pa\u00eds. \u00c9 uma janela de oportunidade para quem \u00e9 gestor de um ambiente promotor de inova\u00e7\u00e3o fazer parceria com os estados”, provocou.<\/p>\n\n\n\n
Marcela ainda alinhavou o programa \u00e0s metas do novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o 2026\u20132036 e detalhou outras frentes do MEC: o Planatec, que no atual ciclo abriu mais de 380 mil vagas e j\u00e1 chega a mais de dois mil munic\u00edpios; o projeto de assist\u00eancia t\u00e9cnica gratuita que, em dois anos, atendeu dezenas de institui\u00e7\u00f5es com centenas de forma\u00e7\u00f5es; e a plataforma Rede Integra, desenvolvida com o IFRS para mapear e conectar incubadoras, laborat\u00f3rios e fablabs de toda a rede. O recado foi pragm\u00e1tico: a estrutura existe, o dinheiro passou a existir \u2014 falta quem se conecte para oper\u00e1-los.<\/p>\n\n\n\n
Faltava o olhar de longo prazo, e ele veio com Diego Menezes, presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira das Institui\u00e7\u00f5es de Pesquisa Tecnol\u00f3gica e Inova\u00e7\u00e3o (ABIPTI). Partindo do reconhecimento de que o Brasil construiu, em cinco d\u00e9cadas, um sistema de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o robusto \u2014 respons\u00e1vel por cerca de 3% da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica mundial e por lideran\u00e7a global em campos como agricultura tropical e biodiversidade \u2014, Menezes cravou o n\u00f3 da quest\u00e3o: “Produto \u00e9 consequ\u00eancia. O que queremos s\u00e3o produtos e processos que resultem em impacto social”. O desafio brasileiro, disse, \u00e9 vencer o “vale da morte” entre o conhecimento cient\u00edfico e o desenvolvimento econ\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n
Para tanto, recorreu \u00e0 geopol\u00edtica do conhecimento \u2014 citando como China, Israel, Finl\u00e2ndia e Singapura organizam suas universidades n\u00e3o a partir do que desejam ensinar, “mas do que o pa\u00eds precisa dominar” \u2014 e defendeu uma cultura de neg\u00f3cios regenerativos e de coopera\u00e7\u00e3o in\u00e9dita entre academia e setor privado. Numa frase que parafraseou de uma refer\u00eancia sobre diversidade, traduziu sua vis\u00e3o de democracia inclusiva: “Inclus\u00e3o n\u00e3o \u00e9 convidar para uma festa; \u00e9 tirar a pessoa para dan\u00e7ar”.<\/p>\n\n\n\n
O fechamento foi pessoal e program\u00e1tico. Menezes contou ter sido aluno de escola p\u00fablica e ter descoberto a ci\u00eancia aos 14 anos, num programa de voca\u00e7\u00e3o cient\u00edfica \u2014 experi\u00eancia que, segundo ele, define sua trajet\u00f3ria at\u00e9 hoje. Da\u00ed a proposta que levou ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o: tornar ci\u00eancia, tecnologia e inova\u00e7\u00e3o componente curricular obrigat\u00f3rio, do ensino fundamental ao doutorado. “Quem n\u00e3o sabe o que procura n\u00e3o reconhece quando acha”, advertiu, antes da s\u00edntese que encerrou a rodada de aberturas e amarrou os quatro olhares: “A educa\u00e7\u00e3o empreendedora n\u00e3o se limita a formar pessoas que criem neg\u00f3cios. Ela precisa formar pessoas que criem futuro”.<\/p>\n\n\n\n
A 36\u00aa Confer\u00eancia Anprotec de Empreendedorismo e Ambientes de Inova\u00e7\u00e3o acontece de 29 de junho a 2 de julho, em Manaus (AM), com o tema \u201cConsolidando Ecossistemas: Empreendedorismo Inovador para a Economia do Futuro\u201d. A edi\u00e7\u00e3o \u00e9 realizada pela Anprotec em parceria com o Sebrae, com organiza\u00e7\u00e3o local da Funda\u00e7\u00e3o Paulo Feitoza (FPFTech) e da Universidade do Estado do Amazonas (UEA).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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